這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)一(yī)直困擾精益學習(xí)者的(✘¥de)問(wèn)題，還(hái)将繼續困擾......當然，我也(yě)有☆©(yǒu)過這(zhè)樣的(de)困擾，以為(wèi)學♥π習(xí)精益，就(jiù)得(de)把精益領域的(de)書(shū)都(dōu)看>∑(kàn)一(yī)遍，精益領域的(de)牛人(rén×$≈★)課程都(dōu)聽(tīng)一(yī)遍，但(d♥​àn)其實我沒有(yǒu)這(zhè)樣去(qù)做(zuò)，因為₽©♣(wèi)我發現(xiàn)這(zhè)樣并不(bù)精益。對(<★duì)于精益愛(ài)好(hǎo)者和(hé)實踐者，到(dào)底該學習(xí×σ)精益的(de)什(shén)麽？可(kě)能(néng)每個(gè)人(rén)₩×都(dōu)有(yǒu)不(bù)同答(dá)案，我提供這(zhè)幾個(£÷÷gè)方面供您參考。

首先，學習(xí)精益的(de)理(lǐ)念。熟悉我的(de)朋(péng)友(yǒu)都(d§™<"ōu)知(zhī)道(dào)，我是(shì)一(yī)以貫之的(de)提倡“精益理(l∏£ǐ)念放(fàng)之四海(hǎi)而皆準”，精益的(de)理(₹↔"£lǐ)念可(kě)以用(yòng)到(dào)世間(jiān)的(de)每個(gè)↓•₹₽角落。為(wèi)什(shén)麽這(zhè)麽說(shuō)呢(ne)？任何思λ ©÷想濃縮并上(shàng)升為(wèi)理(lǐ)念後，其實就(jiù)是(sh←π✘☆ì)一(yī)個(gè)普适性的(de)東(dōng)西(xī)，就(jiùπ§)好(hǎo)比物(wù)理(lǐ)學的(de)幾大(dà)定律就(jiù)可(kě)以解釋大(d¶₽∑©à)千世界和(hé)浩瀚宇宙。世間(jiān)的(de)理(lǐ)念并不(bùββ₹®)多(duō)，豐田的(de)精益理(lǐ)念就(jiù)算(suàn)一(yī)π‍ 個(gè)，體(tǐ)現(xiàn)了(le)過程的(de)“精”和(hé €)結果的(de)“益”。這(zhè)不(bù)就(jiù)是(shì)我們日(rì)常工(‍↕↑δgōng)作(zuò)、生(shēng)活、學習(xí)的(de)所向和(÷¶σ∞hé)追求嘛，難道(dào)你(nǐ)不(bù)希望工(gōng)作(zuò)α<♥Ω的(de)效率和(hé)質量更高(gāo)，結果更好(hǎo)？難道(dàoσ≈₹)你(nǐ)生(shēng)活不(bù)是(shì)追求$<&過程更甜美(měi)，人(rén)生(shēng)終點結果更好(hǎo)？難道(<&∑πdào)你(nǐ)學習(xí)的(de)目的(de)不(bù✔β♠€)是(shì)追求更高(gāo)效的(de)過程和(hé ∑)更好(hǎo)的(de)學習(xí)效果？所以，理(lǐ)解、認同、學習(x'π®í)豐田精益的(de)理(lǐ)念，是(shì)我認為(wèi)↑α首當其沖的(de)東(dōng)西(xī)。

其次，學習(xí)精益的(de)原理(lǐ)原則。原理(lǐ)原則是(shì∏ )在理(lǐ)念之下(xià)的(de)東(dōng)西(xīγ÷)，它更加具體(tǐ)，是(shì)實現(xiàn)理(lǐ§π♦ε)念的(de)路(lù)徑。就(jiù)好(hǎo)比企業(yè)的(de)價值¶ ☆ 觀一(yī)樣，價值觀就(jiù)是(shì)企業(yè)實現( π≥xiàn)其願景和(hé)使命的(de)路(lù)徑，它基本确立了(le)企業(yè)做(zu ★ò)事(shì)的(de)原則。當然，對(duì)于每個(gè)人(₹‌αrén)來(lái)講，也(yě)需要(yào)有(yǒu)自(₽↔≈→zì)己的(de)價值觀，這(zhè)個(gè)很(hěn)重要(yào)，也(&×±yě)就(jiù)是(shì)明(míng)确了(le)你(nǐ)為(wèi)人(ré‌ ₩n)做(zuò)事(shì)的(de)原則。豐田之所以能α≤(néng)夠成功，支撐它的(de)體(tǐ)系主要(yào)靠其背後的(de)"λ↔$原理(lǐ)和(hé)原則。在傑弗裡(lǐ).萊克《豐∑π₩田汽車(chē)案例》一(yī)書(shū)中就(jiù)總結了(le)“精益制(zhì‍≠α)造的(de)14項管理(lǐ)原則”，如(rú)果還(hái)γ‌∏沒看(kàn)過的(de)朋(péng)友(yǒu)，推薦你(nǐ)也(yě)看(π₹εkàn)下(xià)，在看(kàn)的(de)過程中去(qù)品會(&≈‍£huì)一(yī)下(xià)，我們自(zì)己的(de)企業(yè)還(hái)存™₽φ↑在哪些(xiē)缺失，又(yòu)該如(rú)何去(qù)補。我想，這(zhè)樣結合自(zì)己∑©的(de)實際來(lái)學習(xí)，并且有(yǒu>↔)思考，效果才會(huì)更好(hǎo)。

再次，學習(xí)精益的(de)工(gōng)具。工(gōng)≤™∏‌具層面的(de)東(dōng)西(xī)，就(jiù)更加具體(tǐ)☆  ₩，是(shì)支撐原理(lǐ)原則的(de)。比如(rú)我們周末要(yào)去(qù)爬山(®≈'≥shān)，怎麽走？路(lù)徑知(zhī)道(dàβ¶o)了(le)，但(dàn)如(rú)何爬上(shàn↓≈∑γg)去(qù)？就(jiù)需要(yào)我們專業(yè)的(de)裝備和×δα(hé)工(gōng)具。精益當然有(yǒu)很(hěn)多(duō)工(g™≈ōng)具，有(yǒu)大(dà)的(de)TPS、TPM、TQM，'‍✔ 也(yě)有(yǒu)小(xiǎo)的(de)5S, SME © D, Visual Management等，還(hái)有(yǒu)更小♦↓&(xiǎo)的(de)，比如(rú)5S的(de)整理(lǐ)怎麽做(zuò)？™δ↑整頓如(rú)何弄？清掃是(shì)怎麽操作(zuò)的(de)？等等。工γ↓(gōng)具層面的(de)東(dōng)西(xī)，是(shì)目前大λ≈↕(dà)家(jiā)學得(de)最多(duō)的(de)，各種培訓、♥&↕Ω網課、書(shū)籍都(dōu)有(yǒu)，應接不(bù)暇、參差不(bù)齊。我們一(yī)定φ♥✔‌要(yào)注意選擇，在現(xiàn)在最不(bù)缺知(zhī)識和(£‍★hé)信息的(de)時(shí)代，選擇是(shì)一(yī)項非常重要(yàoγ®<♠)的(de)能(néng)力，這(zhè)其實就(jiù)是(shì★←€→)判斷能(néng)力。

最後，學習(xí)精益的(de)條件(jiàn)創造。條件(jiàn)創造過程，可(kě)以'≥γ理(lǐ)解為(wèi)支撐工(gōng)具的(de)前提。就(∏‌πjiù)好(hǎo)比我們要(yào)用(yòng)這↕§✔¥(zhè)些(xiē)工(gōng)具去(qù)爬山₹₹≤γ(shān)，但(dàn)你(nǐ)要(yào)知(zhī)道(dào)在什(shén)麽情況下(∏€♦←xià)需要(yào)用(yòng)哪種工(gōng)具， ↑¶₹不(bù)要(yào)為(wèi)了(le)用(yòng ✘↔)而用(yòng)，也(yě)不(bù)能(néng)$‌♦↕把工(gōng)具用(yòng)錯(cuò)地(dì)方，否則事λ≈≤(shì)倍功半。

我們學習(xí)豐田，真正成功的(de)企業(yè)不(bù)到(dào)1%，原因何在？很(h ♠®₩ěn)大(dà)程度就(jiù)是(shì)沒有(yǒu)真正理(₩‌Ω×lǐ)解工(gōng)具的(de)應用(yòng)前提，隻管先用(yòng)₽↓‌上(shàng)去(qù)，追求過程的(de)短(d™§&uǎn)、平、快(kuài)。但(dàn)其實，我們要(yào)做 ×&(zuò)這(zhè)些(xiē)改善之前，還(hái♦ )需要(yào)準備很(hěn)多(duō)東(dōng★$↕)西(xī)，條件(jiàn)的(de)條件(jiàn)創造好(hǎo)了(le)，才能(né&©✘ng)有(yǒu)良好(hǎo)的(de)結果的(de)結果。

萬事(shì)都(dōu)有(yǒu)其緣由，大(dà)多(du♣✔ε±ō)數(shù)時(shí)候，我們隻能(néng)看(kàn)>δ®到(dào)事(shì)物(wù)的(de)顯現(xiàn)部分(fē☆↓↕γn)，也(yě)就(jiù)是(shì)中間(jiān)部分(fēn)，更高(gāo​↔₩)的(de)部分(fēn)和(hé)更底層的(de)東(σ→ γdōng)西(xī)我們往往忽略。就(jiù)好(hǎo)比我們看(kàn)到(dào<‌  )的(de)高(gāo)樓，地(dì)基有(yǒu)多(duō)深，我們看(kàn)不←$↔(bù)到(dào)；樓頂是(shì)什(shén)麽風(fēng)景，我們沒↔♣×♦上(shàng)去(qù)看(kàn)過；更多(duō)的(d₹<e)是(shì)從(cóng)地(dì)面看(kàn)到(dà€α↑​o)它的(de)樣子(zǐ)。